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熊立:网龙技术变现实力突出将借力AI打造“3E教育”
作者: 发布日期:2020-01-16

  时间的进度条不断向前推移★☆•,AI+教育的实践从沸沸扬扬的议论照进现实•=,AI阅卷◁▪◆、AI口语测评★△、教育机器人AI与教育深度融合的▼★◇☆“美丽新世界=▪●◆”仿佛近在眼前●○▼☆。2020年•▼,前赴后继的AI+教育赛道又将迎来哪些变化▼●◆◇△?在网龙首席执行官熊立博士眼中☆=□△★□,未来教育充满无限想象▲◇★◇。深耕数字教育多年的网龙-■,将2020年定义为集团的…▼…=“AI年▪■★”△◁-…★◁,其抱负与雄心不言而喻◁▪○•-。

  在风头正劲的AI+教育赛道中○•△☆●,网龙走了一条少有人走的路▲◁◇=。熊立说◇▲▽□,网龙从进军教育的第一天起◁◁★☆●,就树立了构建全球终生学习社区的愿景★◆。在网龙的定义中•☆,•■…▼○“3E教育○▼□”才是未来教育的理想模样更有体验性(Engaging)☆□、更有效率(Efficient)☆☆、更有效果(Effective)■•-•。而要实现这样的3E教育▷•=▪■◁,AI无疑是不可或缺的铺路石▷-◁◆…。

  与国内多数互联网教育企业不同的是▷■,网龙的教育业务▼▽○•,素来以扎实的海外业绩著称▽=◁▲■。近年来=◁◆,网龙积极响应■▲“一带一路▪•”倡议▪■□-▼▼,针对不同国家的用户特点▪▼●○-,用创新的产品设计□●、技术融合破解了数字教育△•■◆“中国方案▽■●○•”出海的痛点●△▼▲…。目前◇○,网龙已经与俄罗斯△▼△▲□★、埃及□•▼、尼日利亚…◇■☆★•、肯尼亚•◁□=•◆、哈萨克斯坦□■△•▼-、印度◇==▲、马来西亚-□、新加坡等20多个=◁-“一带一路▼▪◇■…▲”沿线国家和地区建立了深度合作○▼◁☆■•。

  拓荒非洲教育市场■=,就是网龙的先见之举○•▽=△●。在埃及▲•▪,针对○▽=-“学生太多•-▷…☆、教室太少▪■○”的发展困局▷■▼,网龙因地制宜推出了移动智慧教室创新产品••○…◆,它以集装箱大小的人性化空间为载体-=,搭载了网龙旗舰级的教育软硬件设施△☆,让教室实现快速运输和便捷部署●□▽●,堪称移动版的智慧课堂•▲-◆。

  ▷-★▼“截至目前◇○,埃及已经有1◆▽●▪.1万间教室安装了普米的互动大屏△▼,今年还会有2△△○.6万间互动大屏在埃及落地▼□□☆。而2019年初我们与埃及签署谅解备忘录△■,计划搭建26★○•☆★★.5万间智慧教室▲=■…,其中100间试验性教室已经发往埃及■▷▼。▷▽”熊立说★•▲,埃及已成为网龙与非洲国家开展数字教育合作的样板■◆,其成功经验与模式有望在更多非洲国家落地•▪△★-。

  亮眼的海外教育业绩•●-▲▼■,有时甚至遮挡了网龙国内教育业务的光芒◇▷■。其实◆•-□★▪,网龙多年前就已将触角向中国三四线城市延伸▲•▽▲•◇。近几年▲•,○●☆○☆“下沉▲◇▼▼▪”已成为行业战略布局的关键词▼★▼。从一二线城市到三四线城市▪◇,变量的叠加正在一步步改变教育行业的未来◁▪■▲▽☆。而网龙○▷•☆,无疑又以敏锐的眼光领先了一局◇■…。

  多年前埋下的伏笔▷★••-▼,已经迫近揭晓答案的时刻▷○-□。网龙研发的101教育PPT…▷□-★,是一款专业的备授课一体化教学软件◇▼▪,辅助老师轻松备课★▷□☆、高效授课▪•▼○◁。目前■★▽,其累计安装用户已突破700万○◁•,覆盖广西△★▲-•、四川▪△…□••、河南-••■▼☆、新疆▷□■…、云南等地区★☆。

  •□▲“我们对用户数据分析后发现=…◁,三线城市以下的用户占比高达62▼△.8%☆▲●,二线%□-,而一线城市用户数反而最少…★★▪-,仅占7••▲.6%…■▷▲◆◇。□▼”熊立说■◁…,这些数据充分证明○△•◆,101教育PPT真正帮助了欠发达地区的教师用户=◇◆•◇,让他们能便捷地利用网龙的海量教学资源○◁△☆★,进行一键备授课▷○…★。

  2019年=◆●■▪●,网龙在国内市场接连斩获千万级订单◁…•▽★★。☆-“今年▲□◆●,我们会加大力度推进普米进入中国市场=▽▼•◆●,我们会在中国市场销售高●▽•▪、中◆●▽、低不同档次的产品=★▷●▽,来满足不同用户的需求◆•。△▪○-△”熊立说▲△●•▪,除了普米高端的互动大屏☆●••●,网龙也会专门定制适合中国本土的高性价比产品▪=,加速推进中国教育市场布局◆…。

  ■☆“教育是一个有强烈规则的领域△▼◇▷■▽,在这样一个严格•◇••▽…、规范◇☆◁●、封闭的市场当中◆△=◇▷▪,网龙等代表未来科技力量和创新理念的互联网公司••▼…◇,它的成长必然是一个漫长的过程••▼□•。◁▪”熊立深知★☆●□,面对强规则的市场•=△◁,唯有把握宏观政策▪△◇○▪,吃透微观规则▼□□•,并迅速贯彻于产品研发◇◁▽◁,实现技术变现…▷○○,才是生存取胜之道•▼○。

  网龙于2019年推出的101虚拟实验室○○▷▽,就是快速实现技术变现的力证★◆○。2018年12月★=◆…,工信部印发《关于加快推进虚拟现实产业发展的指导意见》▪▼▼△,文件中明确指出○=△◆☆•,要推进虚拟现实技术在物理-○-•=-、化学■□、生物○△▼▽、地理等实验性□○☆、演示性课程中的应用■▽●■▪,构建虚拟教室▷•△★▪、虚拟实验室等教育教学环境▲△△。2019年11月=☆▲◆,教育部印发《关于加强和改进中小学实验教学的意见》•◁△◇,其中明确要求▼▷▪:强化学生实践操作◁▷▼、情境体验…●、探索求知◆•▷、亲身感悟和创新创造•▲◆。

  基于此背景▪☆■▼▽★,网龙运用3D☆▲▽▼=、VR•■△-☆、AI等技术▽◁▷★•,研发101虚拟实验室☆◇○,并迅速向市场推广☆△●◆▪▲。101虚拟实验室全面覆盖初高中实验教学知识-••-=,还原实验真实现场与过程▪•☆。这个产品具有高度拟真实验操作过程●◆▽☆,全面满足老师实验教学•★□-▷、学生实验练习…▲◁-▲、教育管理者模式创新的多角色需求-■=…◁◆。目前===,该产品已经在福州十中=◁、屏东中学试点●…▲。未来•◁,网龙将在福建□•、湖北△△▷▲☆、河南▼-▲=★、山东◇△◁◁□、上海等省市推广=◆◇△。

  在人工智能风暴席卷全球的背景下-◁▽▷,国务院在2017年印发《新一代人工智能发展规划》●-▽▼○,规划里提出☆▼,要在中小学阶段设置人工智能相关课程▷●。基于此▲▪=,网龙在2019年与上海市电化教育馆▪•◇◆○、上海教育出版社联手研发《人工智能》立体课程◇•◆●★,开创了人工智能融入基础教育的新模式△◆=▽。与传统教材不同的是◇△▪-◇,《人工智能》立体课程根据中小学各个学段的学生设计了不同的线日○☆◇=,上海已经为推广人工智能教材==-▪,召开了小学版课程的首次试点学校教师培训会••□△。

  熊立说◇•,网龙20年的产品研发经验▼◇=▲,使其在内容开发…○△…、大数据◇◆、人工智能•○…•◁、云技术等领域沉淀了丰富的经验◆■,网龙将其与教育产品研发无缝对接▪-□▼▽-,获得了市场回馈●☆。这也赋予了网龙令人惊叹的技术变现速度•○▲•▪,从开始研发到投入应用•=▼,网龙的效率大大领先同业▼▪■◁=•,让网龙的市场潜力充满想象◇◁◁△•。

  在山头林立的教育赛道中◆•-▷,不乏阿里=•▷◁、腾讯▽△□□…、华为等科技巨头★-★□○,也有新东方◁◆、好未来■■△○、立思辰等传统教育企业○•△••■。独树一帜的网龙▪▼,走了一条不寻常之路▼★=…▲=。通过创新设计☆-◁,网龙将AI▽•、大数据▼▪-、VR★▽、AR•▪▲◆▼、全息影像等新技术与传统教学深度融合◆▷•,推出了一系列面向全球用户的创新教学产品-△▲。熊立说□=•■▽,网龙希望通过自己的技术和服务-◇,影响更多人的学习方式●◇★▼,让全球用户对互联网教育真正有感▪☆,让□▽▷▷“教育改变生活□★”的美好愿景变成可校验的行动…•。

  ▲◁•=“做教育▲▷□…,我们应回归教育的本质▼•▷▷○▲,是为学生点燃一把火★★••…◇,而不是灌满一桶水▼▪□□,是让人学会学习○◁★,而不是教授知识▲▽◁…;坚持以人为本-●★◁=,因材施教□■▷•▽=,发展学生个性◇==■•,让每一个孩子都能得到他想要的教育△-。…•▲=◇○”熊立表示--•◁…◁,网龙眼中的未来教育应是◆○●“3E教育★▪-…”更有体验性(Engaging)◇○-、更有效率(Efficient)△▲▲△、更有效果(Effective)▼△▲。

  要实现◁☆●“3E教育…◁-▽▲●”■★▲•●△,有赖于AI•☆▼○▽、5G等前沿技术与教育的深度融合◇○▷▲…▼。网龙将2020年定义为集团的◆◆◆“AI年▪▲▼△”■★◆-●▷。其实-☆□★,早在2018年••,网龙就推出了AI助教-□▲,它最大的特点是-•“一师千助教▲=■◁”▲◁◇◆◁,可以化身为不同的人物形态来帮助教师授课▷○▽=▼。这些虚拟的AI助教○☆★▷,除了辅助授课外●•▲★■■,还能帮助教师布置…▪▼▼•、批改作业★-■,能记录每一个学生的学习轨迹●••◁◇★,并自动生成后续的学习计划△▪■,还会根据自身背景▼▼▪•-、对话风格与学生互动对话■□,答疑=●◇★,打造★…◆★▲-“智能双师课堂○○▷…◇”■■☆○。

  配合AI助教•◁☆■▪,网龙还打造了AI+教育硬件产品教育服务机器人□▲▪■▽。这款机器人可以提供教育▪○▽□☆、照护★◆◁▲、监考和安防等功能▽★●。AI助教和教育机器人从软硬件两方面▼○,全方位辅助◇□○○▼、配合老师打造与众不同的◁•=▽◁□“双师课堂-☆◁▷”…☆,让老师更有精力做更有效率的教育▲□。

  去年岁末…▪☆◁◁▽,网龙参与编制的人工智能教材(小学版)就在上海展开试点△•▼…。在教师培训会现场…□▲◁,网龙携教育机器人steam教育解决方案及AI机器人亮相◁■。这也网龙AI机器人和配套的AI软件教学体验平台首次在教师培训活动上展示▼▼◇◁■,该平台计划于2020年在上海等地推广▲▷○。今年1月◁☆,网龙AI教育机器人STEAM课程首次进入福州星纪元小学◆-•-…。未来★△…▪◇•,网龙也将在上海◆▷、香港等地进行试点▲•◁◇、推广-☆。同时也在福州寻求相关学校合作▼■▼▼。

  •▷…▲▼“互联网与科技为教育所带来的最大好处是体验性和效率的提升☆◇,但与其它行业相比▽▷▽,教育行业还要更重视对效果的提升•■=。只提升体验性▷○■▽、效率而不能提升教学效果和学习效果的教育科技产品★●☆,最终只能是噱头◁■◇■•。●•◆◇●○”熊立认为•▽▽▽,教育市场还没有涌现类似BAT的行业垄断级企业▷□▽•◁□,优秀企业依然大有可为•▽=□。

  2020年•■▽○★•,走过了20年发展里程的网龙△▲▪▽▼▲,能否在AI助力下◁-••…◁,走入下一个●•△□-“黄金十年◁□•■●”□◇●?这场冰与火的淬炼▷…•◇…◁,已然开启☆…▲。

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